去。所以便相约他日再见，藉以拒绝你的要求。现在我要撕裂自己的心脏，把自己的血液向你的脸喷洒过去；当我的脉搏停止的那一刻，如果能在你身上绽放出新的生命花火来，那我也就心满意足了。”

……刀子。

课堂上朗诵着的《心》的一小节，仿佛上天的启示般在秀一耳里回响着。

那刀子是不可多得的存在。就算警察去调查那把刀的来源，也查不到这里来。知道我现在保管着这把刀的，就只有拓也本人跟我两个当事人……。

想到这里时，秀一突然想起来，还有一个人也知道这件事。

那就是纪子。在江之岛约会的时候，自己曾经脱口讲出这件事。

我干嘛这么多嘴呢？有没有什么好方法可以封住纪子的口呢？

不过仔细想想可以瞒混的藉口也很多。只要推说自己在那之后，便把刀子还给了他也就成了。

日野原老师的目光忽然转了过来，秀一立刻把注意力集中到课本上。无论自己再怎么绞尽脑汁，也想不出比这更好的点子。而且，纪子再神经质也不会怀疑到这里来。之前期中考已惨遭滑铁卢，如果现在又被发现上课不专心的话，老师们可是会对自己投以多余的关切目光。

以前虽然读过夏木漱石的《心》，但是故事情节已经全忘光了。课本上写着精华版的小说大纲，于是秀一匆匆忙忙地浏览一遍。

主角被认为是夏木漱石的投影，而故事便是在主角偶然间与“老师”这个人物相遇后而展开的。它主要的情节便是主角所收到的这封“老师”所写、等同遗书的信中自我告白的部分。

在东京的大学求学时，“老师”爱上了住宿处寡妇的独生女儿“小姐”。而在那时候，“老师”同时也和生活困苦的好友K住在一起。K原本是个性格孤僻的人，但是，后来他终于渐渐融入住宿家庭温暖的气氛中，并且也在不知不觉中对“小姐”怀抱着爱慕之意，并把这件事告诉了“老师”。

而“老师”则相当冷静地，观察着这三角恋情中的情敌。

“当我发现K游走在理想与现实之间而彷徨不已的时候，我便努力地找出能将他一击而倒的胜机，趁虚攻入他的弱点。”

“老师”不只是用言语在精神上压迫着K，他甚至装病替自己制造机会，将K封杀出局，促成自己和“小姐”的婚事。

然后，在某个晚上，“老师”发现K自杀了。

“在那时，我的第一个感受，与突然听到他的恋爱告白时的感觉几乎相同。当我再看一眼他房里的情形时，我的眼珠就好像是玻璃珠做成的假眼一样，失去了活动的能力。当时我能做的，只是呆若木鸡地站在那儿，眼前的景象像一阵疾风般急速扫过，心想，这下惨了。那一去不回的黑色光束，穿透了我的未来，在一瞬间凄惨地照透了我的一生。于是，我忍不住害怕得全身发抖。”

这个男人，到底是在害怕什么呢？秀一读到这里，觉得相当不可思议。还以为自己是不是漏读了什么重点部分。或许K的死亡是被巧妙伪装成自杀事件的，事实上是“老师”杀害了K也说不定。

但是，无论重复读了多少次，都找不到描写这些内容的段落。

事情的发展全如“老师”所愿顺利地进行，根本没有后悔的理由吧。这连完全犯罪都算不上，“老师”也没弄脏自己的手。

而接下来关于“老师”痛苦懊恼的描述，更是超过了秀一能够理解的范围。

“过了一年之后，我还是没办法忘怀K的事，并且经常为此而感到良心不安。为了派遣这种不安的心情，我浸淫阅读的世界里。就这样，我开始过着一种忘情于书中的生活，并等着有一天能把自己所学的成果向世人公布。然而，像这样勉强地订定目标并等待着使命达成之日，说来也不过都是虚构的假象，令我不快。于是我再也无法专心埋首于书堆之中，又开始抱着袖手旁观的心情观察人生百态。”

“同时，我也不断地来回思索着K的死因。”

“从那时开始，我的心中常常会闪现恐怖的阴影。刚开始的时候，这种感觉偶尔会从外界袭击我，令我感觉害怕又惊讶。但是，不久之后，我的心就适应了这种恐怖的光影，最后更认定这种可怕的影子不是从外界来的，而是从一生下来就潜伏在自己心中的存在。我开始怀疑自己的脑袋有问题，但也不想请医生来诊断我的情况。”

这只不过是忧郁症在作祟而已吧！秀一这样想着。充其量不过是以K的死亡为起因而引发的一种罪业妄想症……。看来大概是“老师”神经细胞内的血清素不足，精神才不正常吧。如果他愿意早点接受精神科医师诊疗的话，情况也许会好转些。不过，话又说回来，明治时代的精神科一声有没有办法完全治好忧郁症，倒也是一大疑问。

之后，“老师”那脆弱的心灵，终于再也撑不住了。

“……当我再也无法忍受这种如困于牢狱般的痛苦折磨，并且又无法突破这桎梏的束缚时，我认为唯一能够轻松解脱的办法，就只有自杀而已。也许你会瞠目结舌地问为什么。但这股紧紧勒住我的心、不可思议的