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第四章 课外教学:生命的重量、拉面、坏咒、目标

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“这、这么说来——”

“当然啦,如此一来,你就可以自由自在地养猫养狗。速度够快的话,大概修习到中等课程之时,便能独立在外生活了吧,只不过——”

十郎轻轻耸了耸肩。

“在那之前,该如何处理那只小猫,就不是我的权限所能决定之事,如果你想将它带回宿舍饲养,那也只能尽力说服出云井答应,我顶多只能帮你说说好话罢了。”

“没关系,老师这样就已经算是帮我一个大忙了。”

她觉得好像有一道希望之光顿时照亮了自己的视野。看来能够靠自己付出努力来改变结果的事情,似乎出乎意料地多呢。

此时,月子回想起眼前这名教官带在身上的那两只小动物。

“请问,椎叶老师也是像我一样,付出了许多努力吗?您不是饲养了两双小天生鼠?’

“饲养……”

思考片刻之后,十郎开口询问月子。

“我问你,你觉得这两只小家伙看起来像什么玩意儿?”

两只小动物伶俐地从十郎的胸前口袋露出脸来。

除了天竺鼠之外,它们看起来还能像什么其他东西呢?当内心浮现这个念头之时——月子突然察觉到一股不对劲的感觉。她在这两只小动物身上,感觉到某种气息。那是一股她很熟悉,但此时此地应当感受不到的气息——

月子颇感困惑地开口回答。

“那个……它们难不成是魔法——?”

外表看来完全是两只活生生的天竺鼠,不过只要集中精神,便可从它们身上感受到一股微弱,真的相当微弱的玛那能量。

“我好歹也附加使用了《隐匿》,你居然还有办法轻易识破?没错,就套用在你、我及那只小猫身上的‘活着’这个意义来看,这两只小家伙并不具有生命迹象。它们是我用《拟态》创造出来,再借着《自律》这项附加式魔法的效用,得到活动能力的拟态生物。外型是参考以前家里所养的天竺鼠所设定——原本那两只天竺鼠早就已经死掉了……”

月子似乎觉得他脸上好像浮现出一丝感伤神色,不过也只维持了一下子,马上又变回平常那张不悦的容貌。

“我在它们体内嵌入一些工作需用的辅助机能,随身携带在身上。所以它们既非我的宠物,我也不算是在饲养它们。”

“原来如此……”

即便十郎主动揭开它们的卢山真面目,月子还是很难相信这两只天竺鼠是用魔法所制造出来的产物。究竟需要多么高超的技术,才有办法创造出如此精密的拟态生物呢?

“……老师果然是个名符其实的魔法师呢。”

她毫不修饰地说出内心感想,十郎脸上随即浮现出好像有点受伤、又有点沮丧的复杂表情。

“雏咲……你到底把负责教导你们魔法的我当成什么了啊?”

“啊,没有啦,那个,我并不是怀疑老师的能力,呃,虽然不像最部同学那么直接,但由于我也没见过老师使用过魔法,所以……”

信乃是医疗魔法的首席高手,而虽然实力远远不如她高深,不过佑平也是属于同一个系统的魔法师,因此全校同学都很清楚这两人的能力。

此外,新任教官.能势也时常实际示范操纵火焰的魔法给学生看。他总是以华丽手法变出舞动的火龙,或是飞冲上天的火鸟,来博得学生们的喝采。

唯有十郎从未在众人面前使用过魔法,而此事自然也成了众人对其能力产生怀疑心态的主因。

“呃,那个,既然如此,为什么老师每次上课,总是交给能势老师负责示范呢?”

十郎脸色变得有点苦涩。

“这只是适合与不适合的问题罢了。虽然没什么值得夸口,但我的素质判定结果为D层级,资质远比你们还要差劲许多。如果在不限制时间长短的状况下,叫我组织出一个结构缜密的魔法回路,那对我来说并不成问题,但要我在课堂上既快速又正确地示范简单魔法给你们看,我只能说我无能为力。”

“真的吗?……啊,可是先前最部同学准备发动魔法之时,不是马上遭到阻止了吗?那应该是老师所为吧?”

之前骏介打算对鲭太郎发动致命一击之时,他的魔法回路感觉上简直如同遭到某种东西破坏一样,转眼灰飞烟灭。如果只是纯粹的发动失败,那种消灭现象未免也太过不自然。

“你看得还真是清楚呢。”

十郎沉默了片刻,并轻轻地‘哼’了一声。

“虽然这算是下班之后的课外辅导——不过……算了,仔细看。”

十郎确认过没人注视着他们所坐的位置,随即从牙签盒里面拿出一根牙签,开始集中精神。玛那逐渐汇聚,形成魔法回路——也就是只有魔法师才看得见的几何学图案。最后只见牙签缓缓浮起,直立于餐桌之上。

“这是《无形之手》。使用魔法时,得这样让玛那归入自己的掌控之下,再使玛那互相结合、形成魔法回路,并加以启动。”

十郎轻轻挥动手掌,魔法回路随即消失,牙签也跟着掉回桌面。

“而解

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