还不知道她懂画哩！”

“懂不懂根本一点关系也没有。”

大滨学长要胜部学姐帮忙保管的那两幅画，学姐在半信半疑之下帮我拿了过来。两幅画并列在桌面上，我专注地看画，确定了几件事情。

“如何？常悟朗。”

“健吾前天说过吧！这两幅画好像相同，却又有些地方不一样，小佐内同学也在一开始注意到了这一点。”

胜部学姐冷静地反驳我说：“所以呢？要是描绘时间有差距，处理方式当然多少会有点不同呀！”

我点点头说：“或许没错。不过我们先来看看这两幅画的相异之处吧！健吾，哪边不一样？”

健吾稍微皱了一下眉，便老实回答道：“这边的，小马的后脚上有白色斑点。”

“还有呢？”

“最左边的山，倾斜的角度不同。”

“然后呢？”

“我注意到的只有这样而已。”

“学姐你觉得呢？”

可是胜部学姐并没有像健吾那样乖乖地回答我，只说：“所以到底是怎样啊？”

胜部学姐大概不喜欢我明知故问的态度，开始变得有点不耐烦，而我也能够体谅她的心情。我知道，眼前有人说起话来自以为是大侦探，这感觉的确不好受。让学姐觉得不愉快，我有点内疚，然而我此时更觉得对不起被我拿来当挡箭牌的小佐内同学。

把气氛搞得太糟的话就麻烦了，所以我决定剩下的问题由自己说明。“农家窗子内侧墙上的大时钟，上面标示的时间不同、田圃的亩数不同、疏林的右边数来第二棵树的高度不同，最后是太阳的大小也有点不一样。”

“……”胜部学姐不发一语。

我稍微又说得快了些，“我朋友花了三十分钟，精密比对了两幅画的差异，只找出这些相异处。”

事实上，是我和小佐内同学一起花了十五分钟的时间。我们找到第五个不同时还很顺利，但最后的“山的角度”，我们两人却始终都没发现。

一回神，健吾已经在比对两幅画了，一边扳着手指头数道：二个、两个……原来如此，有六处不同点。”

“对，这就是‘六道谜题’。”

健吾与胜部学姐同时看向我，脸上表情像是松了口气。我可能有点表演太过火了，本来只要用稍微淡然的语气，一步一步解说就好了，可是我偏偏改不了坏习惯。还是加快脚步，一鼓作气地说完结论吧！

我深深吸了口气说：“也就是说，这两幅画是用来‘看图挑错’的。大滨学长为了避免除了设定好的错误之外还会出现其它不同，因此清晰描绘出轮廓线，上色也舍弃浓淡，改平涂上色。没画成油画，八成是顾及使用油画画布的话，就无法复印草图了。”

“不会吧……”胜部学姐一时语塞，下一秒便大叫出声：“怎么可能有这种蠢事？哪里会有高中生爱玩‘看图挑错’的啊？”

“这两幅画原本应该是要画给三岁小孩的吧！”面对胜部学姐的魄力威胁，我还是尽量把话说完。“他不是说了‘给三岁的你’吗？”

“什……”学姐的“什么”说到一半，就说不出话来了。

趁着这个时候，我继续把想好要说的话说完：“这两幅画会使用肯特纸，当然也是因为肯特纸最适合用来画这种画。问题在于，特地将纸裁成B5大小，我推测这么做应该是为了邮寄方便的考量。虽然与肯特纸原有的尺寸不同，但是市面上正好有B5或A4尺寸的信封。”

“他告诉你，等到时机成熟了就会过来拿吧？所谓‘时机’，指的应该是收画对象三岁生日那天。大滨学长有个年纪相差甚远的哥哥，他哥哥的小孩看到大滨学长的画总是会很开心，因此以年纪来推测，我想对方应该就是那个孩子。”

“的确，这么一来，一切就与那个奇怪的题名相符了，不过……常悟朗，”健吾代替愣住的胜部学姐……好像也不能这么说，总之他开口问：“根据学姐的说法，大滨学长说这画象征‘高尚’喔！‘看图挑错’哪里高尚啊？即使这世上有称得上高尚的‘挑错图’，也未必是这两幅画吧？”

“我不懂什么叫作高尚。”

“呃！”健吾低哼一声。

“这是健吾借我的笔记本上写的内容吧？后头他说的话——我记得不太清楚，等我一下。”我从口袋中拿出复印本，继续说：“啊，就是这一段。‘如果高尚与低俗相比，数量多的就是低俗的话，那么两者的差别就只是在数量上了，不是吗？’这个说法蛮有趣的。‘高尚’这两个字，似乎成了大滨学长脑海中的关键字。采访时，记者也没特别强调‘高尚’，大滨学长却自己说得很起劲，所以我们必须思考出大滨学长脑袋里的‘高尚’想法。这是小佐内同学说的。”

“接着，那我们就来看看大滨学长的脑袋如何解释高尚吧！‘数量多的就是低俗’意味着‘高尚几乎等于稀少’，把这段话反过来说的话，就是‘量多就是低俗’、‘量少就是高尚’。由此可知，‘高尚’在他脑海中是数量概念，而非价值概念。”

“不过我认为大滨学长并非